教師是教育的第一資源。荊門職業(yè)學院堅持“雙師”“能師”“惠師”三方合力，多措并舉、培用結合，建設高質量、高素質、高技能的教師隊伍。

培用結合，打造高水平“雙師型”教師隊伍

學校以完善“雙師型”教師認定制度為基礎，以多元化創(chuàng)新培養(yǎng)方式為重點，以健全評價體系和激勵措施為助力，以培用結合、以典帶新為特色，多措并舉構建“雙師型”教師隊伍建設路徑。

一是推行“雙師型”教師認定。學校組織部、教務處共同負責“雙師型”教師培養(yǎng)和考核，安排部署年度培訓任務、工作績效考評機制、雙師認定和考核制度；財務部門負責項目專項資金的編制撥付、監(jiān)督檢查等。相關部門聯合構建《荊門職業(yè)學院“雙師型”教師培養(yǎng)培訓管理辦法》《荊門職業(yè)學院“雙師型”教師認定和考核管理辦法》等，明確教師培養(yǎng)、管理、考核、經費等方面管理要求，鼓勵支持教師參加各類職業(yè)資格（等級）證書考試獲取證書，確保培養(yǎng)培訓質量和成效。

二是實施“雙師型”教師培養(yǎng)。根據“雙師型”教師不同階段發(fā)展需求，構建多元化培養(yǎng)模式。加強業(yè)務素質培訓，學校每年選派專業(yè)教師參加國家級、省級的素質提高、專業(yè)技能培訓。注重校企合作培養(yǎng)，每年按20%的比例安排教師到企業(yè)實踐學習，同時聘請行企專家做兼職教師，開展專業(yè)技術培訓。堅持校校聯合培育，學校與多所兄弟院校建立合作關系，定期安排教師訪學，同時邀請資深教授到校進行教學指導。實施“青藍工程”培優(yōu)，35歲以下青年教師拜師結對率100%，讓老教師、行企專家“一對一”指導新教師。

三是落實“雙師型”教師考核。構建《荊門職業(yè)學院教師聽課制度》《荊門職業(yè)學院學生評教細則》，主要從同行聽課評價和學生評教兩個方面進行考核。同時，對“雙師型”教師能力素質進行不超過5年一周期的復核，突出聘期內崗位業(yè)績考察。在教師職務（職稱）晉升、教育培訓、評先評優(yōu)等方面向“雙師型”教師傾斜。鼓勵“雙師型”教師取得行業(yè)領域職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書，獲聘行業(yè)領域專業(yè)技術職務（職稱）。

四是強化“雙師型”教師運用。定期遴選優(yōu)秀的“雙師型”教師打造“名師工作室”。目前，學校已構建14個名師培育工作室，在教師隊伍、專業(yè)建設、科研項目、技能競賽等方面中發(fā)揮著重要作用。

德技雙馨，構建高素質“能師型”培養(yǎng)體系

聚焦產業(yè)發(fā)展方向，對標新時代技能人才要求，將“有德、有技、有能、有為”作為技能人才培養(yǎng)目標，磨礪“師能”、涵養(yǎng)“師品”、凝聚“師力”，構建了高素質“能師型”培養(yǎng)體系。

一是培訓研修激發(fā)教研潛力。學校每年選送教師參加國家級、省級教師素質提高培訓共計100余人次，定期選派教師到有特色的學校學習、交流共計130余人次。教師們通過學習交流，掌握專業(yè)發(fā)展的新動態(tài)、新知識和新方法。

二是以賽促教夯實教學本領。學校鼓勵教師參加各類教學能力大賽，同時鼓勵教師指導學生參加技能競賽。2020年到2023年間，共有50余名教師輔導近百名學生參加“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等比賽，獲省市級獎項近200項。另有10余名教師參加課程思政優(yōu)秀教學案例等比賽，多次獲一、二等獎。

三是校企合作對接市場需求。學校每年選派專業(yè)教師到長城汽車有限公司、湖北億緯動力有限公司、湖北玲瓏輪胎有限公司等企業(yè)進行掛職鍛煉，實現了教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實踐的“零距離”對接，提高教師專業(yè)技能和教學能力。

強化保障，落實高質量“惠師型”實政實策

一是大力引進人才。引進專業(yè)帶頭人，制定《荊門職業(yè)學院專業(yè)帶頭人、骨干教師評選及管理辦法》，每個專業(yè)評選出1-2名專業(yè)帶頭人、3-5名骨干教師。引進碩博教師，2016—2023年通過招碩引博、事業(yè)單位公開招考、企業(yè)轉聘、專項公開招聘等途徑招聘在編教師151名、外聘教師202名；其中，碩博教師107名。引進專家學者，制定《荊門職業(yè)學院名譽教授、客座教授、講座教授、特聘導師管理辦法》，聘請校外專家學者、教授博士來指導學校專業(yè)建設、教學科研等工作。

二是落實激勵政策。推行教師崗位分層逐級競聘，崗位競聘突出課時量和教學實績要求，建立起“崗位能上能下，待遇能高能低，人員能進能出”的競爭激勵用人機制。完善教師績效分配管理辦法，修訂《荊門職業(yè)學院獎勵性績效工資實施方案》，充分體現按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬原則，切實發(fā)揮績效工資的杠桿作用，調動教師教書育人的積極性和主動性。

三是緩解教師住房困難。學校聯合市住建局根據就近原則和教職工實際需求，調劑安排35套公租房供教師租住。此外，加強保障性住房政策的宣傳，引導符合條件的教師申請限價商品房，著力解決好教師的住房困難問題。

來源：教務處