臨床早接觸  培根又鑄魂

　　為促進(jìn)學(xué)生將大學(xué)醫(yī)學(xué)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、復(fù)合型人才，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)使命感和社會(huì)責(zé)任心，11月23日，荊門職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)院護(hù)理2201班48名學(xué)生在學(xué)院黨支部書記楊嘯、教師陶建英、劉文迪的帶領(lǐng)下，前往荊門市人民醫(yī)院東院臨床心理、兒少心理科、睡眠科見(jiàn)習(xí)。

　　荊門市人民醫(yī)院東院教學(xué)辦、護(hù)理部對(duì)這次臨床教學(xué)進(jìn)行周密組織、合理安排。學(xué)生所到之處受到兩辦主任、病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)、病區(qū)承擔(dān)護(hù)理安全管理及病人健康教育護(hù)理負(fù)責(zé)人的熱情接待和匠心指導(dǎo)。臨床心理科指導(dǎo)教師詳細(xì)給學(xué)生介紹了病區(qū)安全管理、病人保護(hù)性醫(yī)療、病人活動(dòng)、人文環(huán)境的營(yíng)造，常見(jiàn)心理障礙如焦慮癥、抑郁癥常見(jiàn)癥狀和體征的護(hù)理，焦慮給社區(qū)人群健康帶來(lái)的影響及處于焦慮緊張狀態(tài)時(shí)如何緩解生活工作的壓力，指導(dǎo)放松療法的呼吸技巧等。睡眠科指導(dǎo)教師為同學(xué)們逐一講解了睡眠科實(shí)踐的意義、睡眠科護(hù)士行為規(guī)范、日常護(hù)理工作內(nèi)容、給藥護(hù)理、病區(qū)工作流程、病室設(shè)施與安全等知識(shí)，使同學(xué)們臨床早接觸，培根又鑄魂。

　　同學(xué)們緊跟帶教老師的步伐，保持高度的自律性，服從安排，聽(tīng)從指揮，聚精會(huì)神地聽(tīng)取講解，大膽提出不懂的問(wèn)題，并認(rèn)真思考老師給予的問(wèn)題解答。全體學(xué)生充滿好奇地關(guān)注病人的狀況和病區(qū)護(hù)理特點(diǎn)，關(guān)切病人的護(hù)理需求，給患者以青春氣息的感染，潤(rùn)物無(wú)聲地傳遞戰(zhàn)勝病魔的信心和力量。臨床心理科有一患者深有感觸地說(shuō)：“這些大學(xué)生是醫(yī)院的后備力量，是我們尋求健康的追夢(mèng)人?！?nbsp;   

　　結(jié)束見(jiàn)習(xí)后，學(xué)生們學(xué)有所獲，他們一改往日的課堂疲憊，精神抖擻地出現(xiàn)在臨床課堂，感受到臨床護(hù)理教師的敬業(yè)精神、聰穎智慧，學(xué)習(xí)了?？谱o(hù)理的知識(shí)和技能。有同學(xué)在實(shí)踐體會(huì)中這樣寫道：我十分欽佩在這里工作的醫(yī)生和護(hù)士，這里的工作環(huán)境有別于其他病區(qū)，需要承受巨大的心理壓力，但是很多醫(yī)護(hù)人員在這里工作了十幾年甚至幾十年，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己，燃燒著自己，我自愧不如，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

到社區(qū)評(píng)估  掘環(huán)境資源

　　隨后，全體學(xué)生一行轉(zhuǎn)戰(zhàn)另一學(xué)習(xí)地點(diǎn)，荊門市東寶區(qū)龍鳳山，學(xué)習(xí)社區(qū)環(huán)境評(píng)估。龍鳳山山清水秀，風(fēng)和日麗，天人合一，美不勝收。綿延悠長(zhǎng)的彩虹橋連著全體學(xué)生的心橋，把他們帶向?qū)W海無(wú)涯苦作舟的彼岸。此次護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了他們知荊、愛(ài)荊、留荊的情操。同學(xué)們心曠神怡，活力四射，信心滿滿。

實(shí)踐有感悟　守初心不改

　　當(dāng)我有幸參加了這次參觀醫(yī)院心理科室的實(shí)踐后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)心理科病人是這么的脆弱，也是第一次明白，心理護(hù)士原來(lái)這么的辛苦，也是第一次了解到原來(lái)抑郁癥的致病因素有這么多種，長(zhǎng)期的壓抑，突來(lái)的打擊……我不知道抑郁癥患者是有多么的痛苦。當(dāng)醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀病區(qū)的時(shí)候，有一個(gè)女孩在病床上突然情緒失控，放聲大哭，那一刻不知道為什么我心里有一種莫名的難過(guò)，我想幫助她，可是現(xiàn)在的我還做不到，我在一瞬間陷入了自我懷疑，我學(xué)習(xí)護(hù)理的目的在哪里呢……護(hù)士長(zhǎng)再一次帶領(lǐng)我們來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，是病人們放松的休息室，有圖書角、象棋盤、乒乓球臺(tái)，各種娛樂(lè)設(shè)施。一個(gè)柜子里收藏著病人們制作的各種手工作品，每一件都做工精細(xì)，我不得不贊嘆他們的心靈手巧。同時(shí)，我也很好奇，他們是怎么做出這么精細(xì)的手工作品的呢？當(dāng)我看到其中的一幅畫，我愣住了，梵高的星空，一位不被當(dāng)時(shí)人們所認(rèn)同的天才畫家，那一刻我猶如茅塞頓開一般，在回來(lái)的路上我心里不斷閃過(guò)今天參觀的那些畫面，那個(gè)哭泣女孩，那幅梵高的星空.......我想我明白了，這次實(shí)踐活動(dòng)，讓我見(jiàn)到了我平時(shí)見(jiàn)不到的一面，我想要幫助病人，我就需要不斷豐富自己，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，考取護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書，才能到醫(yī)院更好的幫助病人，成為一名合格的護(hù)士，一名圣潔的白衣天使。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)使我明白了護(hù)士的職責(zé)所在，更加堅(jiān)定了前進(jìn)的方向，激發(fā)了我對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛(ài)和自信心。

　?。ü└宀块T：醫(yī)學(xué)院；供稿人：陶建英、廖鑫芳、蘇昱靜）