□楊品齊 王勇

　　國務(wù)院2019年1月24日印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！边@是國家首次將職業(yè)教育提高到和普通教育同等重要地位的文件。文件強(qiáng)調(diào)：多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍，從2019年起，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，2020年起基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘；落實(shí)教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度；建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動(dòng)；“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設(shè)一批國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

　　荊門職業(yè)學(xué)院自成立以來，圍繞地方產(chǎn)業(yè)布局，實(shí)行中高職一體化發(fā)展，構(gòu)建中高職現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，完善中高職一體化課程銜接體系。按照市政府創(chuàng)建方案“三個(gè)一批”（“招碩引博”一批，從兄弟院校選拔一批，從企業(yè)引進(jìn)一批技能人才和能工巧匠）原則組建師資隊(duì)伍。適應(yīng)類型教育新要求，加強(qiáng)教師隊(duì)伍綜合職教能力建設(shè)，牢牢抓住規(guī)范型、雙師型、創(chuàng)新型三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，建設(shè)中高職融通的新型師資隊(duì)伍，師資隊(duì)伍水平穩(wěn)步提升，取得階段性成果，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、一體化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展辦學(xué)目標(biāo)提供了人才支撐。學(xué)校的主要做法是：

　　一、推進(jìn)教師入職崗前培訓(xùn)和考試，建設(shè)達(dá)標(biāo)的師資隊(duì)伍

　　教師是教育之本。對(duì)照高等學(xué)校新入職人員崗位要求，在省教育廳的統(tǒng)一部署下，荊門職業(yè)學(xué)院從2017年開始分期選拔教師參加崗前培訓(xùn)。

　　崗前培訓(xùn)聚焦新入職教師的職業(yè)認(rèn)知、教育知識(shí)與能力、個(gè)人發(fā)展三大維度，采取集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、校本研修三種方式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”模式，探索實(shí)施線上與線下有機(jī)結(jié)合的泛在學(xué)習(xí)（U—Learning）、理論與實(shí)踐混合學(xué)習(xí)、通識(shí)與個(gè)體分類學(xué)習(xí)的混合研修模式，突出實(shí)效和應(yīng)用。

　　2017年起，學(xué)院連續(xù)三年共選拔了225名教師參加崗前培訓(xùn)，206名教師考取了高校教師任職資格。206名獲得高校任職資格的教師中有172人是從中職教師中選拔的，占83.5％；34人是“招碩引博”和公開考試選拔新入編教師，占16.5％。目前，一支嶄新的中高職融通的新型師資隊(duì)伍基本形成。

　　二、組織干部高?？疾旌透鷯弻W(xué)習(xí)，建設(shè)專業(yè)的管理隊(duì)伍

　　高職教育和中職教育雖同屬職業(yè)教育，但培養(yǎng)對(duì)象不同，培養(yǎng)目標(biāo)不同，教育教學(xué)要求、管理方式也不盡相同。學(xué)校現(xiàn)有管理人員絕大多數(shù)是從中職學(xué)校選拔，面對(duì)的是全新的管理任務(wù)。

　　為適應(yīng)高校管理工作新要求，市教育局于2017年、2018年連續(xù)兩年組織開展中高職管理人員專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。2017年，學(xué)校安排28名管理人員和教師赴北京高校進(jìn)行為期1個(gè)月的大學(xué)校園文化和管理理論專題學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)全國知名專家專題講授課程，并深入相關(guān)院校對(duì)口學(xué)習(xí)管理知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，為荊門職業(yè)學(xué)院輸送了第一批管理人員。2018年，安排全市中高職院校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師62人赴武漢進(jìn)行了為期6天的“全市中高職一體化管理理論及實(shí)踐研修班”學(xué)習(xí)與考察活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐性更強(qiáng)，主講人都是全省知名院校領(lǐng)導(dǎo)和教授，學(xué)習(xí)內(nèi)容更有針對(duì)性。2017年以來，還安排了2名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加全省高職院校校長高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，安排了6名基層管理干部參加全省高校“雙帶頭人”培訓(xùn)和黨建培訓(xùn)，安排多批次管理干部到兄弟院校對(duì)口處室學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校管理規(guī)范化。

　　三、選拔教師參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)輪訓(xùn)，建設(shè)“雙師型”的師資隊(duì)伍

　　多措并舉建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍是職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的主要特色。

　　一是建設(shè)完善的培訓(xùn)制度，積極選派教師參加全省專業(yè)教師培訓(xùn)。學(xué)院積極向省教育廳等主管部門申請(qǐng)培訓(xùn)指標(biāo)，2018年選派7名教師參加專業(yè)帶頭人、“雙師型”、、企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)長4至6周；2019年選派30名教師分別參加專業(yè)帶頭人、“雙師型”、企業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)；2020年選派15名教師分別參加“雙師型”、企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目培訓(xùn)。三年來參加省教育廳組織的專業(yè)教師專業(yè)培訓(xùn)52人次。

　　二是建立完善的校企合作機(jī)制，引導(dǎo)教師積極參加行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐，尤其是參與企業(yè)重大科研技術(shù)項(xiàng)目的研發(fā)與推廣，將企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到學(xué)校課堂教學(xué)中。擴(kuò)大教師參與社會(huì)服務(wù)的深度和廣度，拓展社會(huì)服務(wù)形式，在提高社會(huì)培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極承擔(dān)政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、企業(yè)委托的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程制定等業(yè)務(wù)，將產(chǎn)業(yè)文化、制度文化引進(jìn)校園，引入課堂。

　　三是建立企業(yè)高端人才引進(jìn)機(jī)制，從企業(yè)引進(jìn)一線管理人員、一線技術(shù)研發(fā)人員，并以此類人員為主體建立專門的技能大師工作室和專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)校教師共同承擔(dān)技術(shù)研發(fā)、技能提升和專業(yè)教學(xué)管理任務(wù)，為“雙師型”教師的發(fā)展帶來全新體驗(yàn)，帶動(dòng)其他教師投身社會(huì)服務(wù)。譬如，學(xué)校護(hù)理專業(yè)引進(jìn)以企業(yè)一線骨干為主體的管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，極大地促進(jìn)了該專業(yè)發(fā)展。

　　四、引導(dǎo)教師開展教科研和技能競賽活動(dòng)，建設(shè)創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍

　　教研科研是高職院校的生存之本、強(qiáng)校之路，對(duì)于高職院校內(nèi)涵式發(fā)展至關(guān)重要。

　　為了實(shí)現(xiàn)科研與教研有機(jī)結(jié)合，使科研成果能夠充分運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高成果的應(yīng)用效益，學(xué)院依托相近學(xué)科、專業(yè)（群）建立科研團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)的形式集中開展重點(diǎn)科研項(xiàng)目攻關(guān)，提高團(tuán)隊(duì)研究水平；優(yōu)化包括職稱晉級(jí)、常規(guī)考核在內(nèi)的教師科研績效考核政策，倡導(dǎo)開展代表性科研成果研究，由對(duì)“量”的考核轉(zhuǎn)向?qū)Α百|(zhì)”的關(guān)注。近4年來，學(xué)院教師輔導(dǎo)學(xué)生參加兩屆中國工程機(jī)器人大賽暨國際公開賽，奪得特等獎(jiǎng)一項(xiàng)、一等獎(jiǎng)四項(xiàng)、二等獎(jiǎng)三項(xiàng)；教師輔導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，奪得省級(jí)銀獎(jiǎng)一個(gè)、銅獎(jiǎng)二個(gè)、優(yōu)秀創(chuàng)意獎(jiǎng)二個(gè)；主持市級(jí)教科研大課題4項(xiàng)、省級(jí)教科研課題2項(xiàng)；1人獲得全省、教師授課一等獎(jiǎng)，被授予“湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆狈Q號(hào)。  （作者單位：荊門職業(yè)學(xué)院）