國教督辦[2016]3號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、教育督導部門，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、教育督導部門：

　　《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估暫行辦法》已經(jīng)國務(wù)院教育督導委員會第3次會議審議通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。

　　2016年學校填報數(shù)據(jù)時間和登錄網(wǎng)址另行通知。

　　國務(wù)院教育督導委員會辦公室

　　2016年3月14日

高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求

能力評估暫行辦法

第一章 總 則

　　第一條 為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，推動高等職業(yè)院校堅持“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”，深化辦學機制和教育教學改革，全面提高高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力和水平，依據(jù)《教育督導條例》，制定本辦法。

　　第二條 評估目的

　　全面了解高等職業(yè)院校辦學情況，引導高等職業(yè)院校充分發(fā)揮辦學主體作用，加強內(nèi)涵建設(shè)，促進產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)學校辦學活力，提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)能力，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。

　　第三條 評估原則

　?。ㄒ唬┙y(tǒng)一標準。國務(wù)院教育督導委員會辦公室制定評估指標和標準，并按照統(tǒng)一要求開展評估。

　?。ǘ┙y(tǒng)一程序。國務(wù)院教育督導委員會辦公室統(tǒng)一部署，按照“學校填報數(shù)據(jù)、省級實施、國家總體評估”的程序開展。

　　（三）客觀公正。以學校實際情況為依據(jù)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)和相關(guān)數(shù)據(jù)進行評估。評估程序透明，評估結(jié)果公開，接受社會監(jiān)督。

　?。ㄋ模┳⒅貙嵭?。強化結(jié)果運用，為辦學提供指導和幫助，為決策提供依據(jù)和建議。

　　第四條 評估范圍

　　按國家規(guī)定設(shè)置標準和審批程序批準成立，并在教育行政部門備案的實施高等職業(yè)教育的學校，包括獨立設(shè)置的職業(yè)（技術(shù)）學院和高等專科學校。

　　第二章　內(nèi)容與工具

　　第五條 評估內(nèi)容包括辦學基礎(chǔ)能力、“雙師”隊伍建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)、學生發(fā)展和社會服務(wù)能力等五個方面。

　　辦學基礎(chǔ)能力：主要考察學校年生均財政撥款水平，教學儀器設(shè)備配置，校舍及信息化教學條件。

　　“雙師”隊伍建設(shè)：主要考察學校教師結(jié)構(gòu)與“雙師型”教師配備。

　　專業(yè)人才培養(yǎng)：主要考察學校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，課程體系，校內(nèi)外實踐教學及校企合作情況。

　　學生發(fā)展：主要考察學校畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書情況和就業(yè)情況。

　　社會服務(wù)能力：主要考察學校專業(yè)設(shè)置，向企事業(yè)單位提供技術(shù)服務(wù)和滿足政府購買服務(wù)情況。

　　第六條 評估工具包括數(shù)據(jù)表、調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)信息管理分析平臺。

　　數(shù)據(jù)表包括《高等職業(yè)院?；厩闆r表》、《高等職業(yè)院校師生情況表》和《高等職業(yè)院校專業(yè)情況表》，由學校填寫。

　　調(diào)查問卷包括《校長問卷》、《教師問卷》和《學生問卷》，分別由學校校長和一定比例的師生填寫。

　　數(shù)據(jù)信息管理分析平臺將以在線方式進行數(shù)據(jù)信息收集、校驗、匯總和分析。

　　第三章　組織實施

　　第七條 學校按照評估內(nèi)容和指標進行自評，完成自評報告，并以函件形式報送省級教育行政部門。

　　學校在規(guī)定時間登錄指定網(wǎng)址，按照系統(tǒng)操作說明和提示步驟，完成相關(guān)數(shù)據(jù)表格的填寫，并組織在線填寫調(diào)查問卷。

　　第八條 省級教育行政部門對學校數(shù)據(jù)填報進行指導和過程監(jiān)督。督促學校按規(guī)定時間上網(wǎng)填報相關(guān)數(shù)據(jù)信息，保證所填數(shù)據(jù)真實可靠。

　　各省登錄數(shù)據(jù)信息管理分析平臺獲取學校填報的數(shù)據(jù)信息，結(jié)合學校自評報告，分析撰寫完成省級評估報告，并以函件形式報送國務(wù)院教育督導委員會辦公室。